Situaciones pedagógicas no normativas

Algunos nos han preguntado, a raíz de la publicación anterior, por qué hemos optado por buscar un espacio como el Cuartel de Artillería para impartir el curso de Nuevas Humanidades. Nosotros, al menos, tenemos la respuesta muy clara. Tanto, que casi nos parece algo natural.

Lo primero: no hay mejor sitio para llevar a cabo una actividad universitaria que incide en la necesidad de sacar la universidad de sus espacios tradicionales y ocupar espacios intermedios, espacios abiertos donde el encuentro con la ciudadanía sea mucho más horizontal. El Cuartel de Artillería, como institución ciudadana abierta, es uno de esos espacios. Podíamos haber buscado otros, por ejemplo la biblioteca pública. La Biblioteca Regional, por ejemplo, ofrece espacios para la realización de actividades culturales. Hubiera sido un buen sitio.

Pero hay una segunda razón para escoger el Cuartel de Artillería, y tiene que ver con la composición misma del espacio y el tipo de actividad que posibilita. En el Cuartel tenemos todo lo contrario a un aula tradicional, casi su negativo. Un espacio abierto, lleno de "artefactos", con sillas móviles. Un espacio que diluye las jerarquías y potencia la circulación de personas e ideas. Porque nuestra intención es que este curso sea también un experimento en la forma en que se imparten (y se reciben) las clases. Nos situamos, a través del espacio, en una situación pedagógica no normativa. Y esta espacialidad nos empuja, a través de lo que se ha dado en llamar "pedagogías invisibles", a generar una experiencia educativa que sea, también, no normativa. Que sea distinta.

Si quereis saber más sobre experiencias pedagógicas no normativas, os recomendamos escuchar la entrevista que, en la radio del MACBA, hicieron el pasado 18 de octubre a Jordi Ferreiro, artista y educador (para escuchar la entrevista, pincha en la imagen).